¡¡Arriba el telón!! o como aprender sobre Mozart trabajando por proyectos

Hace unos días el periódico El Mundo se hacía eco del proyecto ¡¡Arriba el Telón!! que están realizando los alumnos del Primer Ciclo de Primaria del CEIP Los Azahares de Sevilla. El proyecto gira entorno a la ópera de La Flauta Mágica de Mozart y se ha llevado a cabo durante el 2º trimestre del curso. Utilizando como hilo conductor esta ópera los alumnos de Primer Ciclo han podido acercarse a este género musical, conocer la figura de Mozart y la época en la que vivió, trabajar en equipo para desarrollar y representar la obra y empapar todo el aprendizaje de las otras áreas curriculares con esta temática. Os animo a cotillear en su blog para descubrir todo lo que han aprendido de esta forma tan amena y muy activa. Yo recomiendo empezar por la página llamada El Proyecto donde los profes explican su visión del trabajo que quieren realizar.

A modo de ejemplo ahí van algunas de las actividades que han desarrollado:

• Cuento-biografía realizado por los alumnos. Después de investigar sobre la vida de Mozart los alumnos han realizado diferentes actividades para acabar montando un vídeo con la vida del autor. Entre las actividades realizadas están:  diseño y dibujo de viñetas, grabación de un audio con sus voces relatando el cuento y construcción de un panel con todas las viñetas.
• Conocer y apreciar la figura de la hermana de Mozart en el Día de la Mujer. Nannerl, la hermana de Mozart, también fue una niña prodigio. Desgraciadamente el hecho de ser mujer limitó enormemente sus posibilidades de brillar como hizo su hermano.
• Línea del tiempo de la vida de Mozart. Otro grupo de alumnos ha plasmado su investigación sobre la vida de Mozart de esta manera. Han organizado y seleccionado la información que querían presentar, han ilustrado con dibujos los momentos elegidos y han montado la línea temporal en Dipity
• Problemas de matemáticas relacionados con Mozart, su vida y su época. En vez de realizar operaciones matemáticas de forma aislada los profesores han creado problemas de matemáticas utilizando elementos de la vida de Mozart de forma que adquieren más sentido y significado para los niños facilitando así su compresión y el porqué de la operación matemática llevada a cabo.

Yo me quito el sombrero ante el trabajazo que todos han hecho (alumnos, profes y padres). Trabajar de esta manera es muy enriquecedor para los niños (¡y también para los adultos!) pero es importante reconocer el esfuerzo que supone. Por un lado, hay que ser valiente para salirse de lo que se considera "normal" o el método establecido (los libros de texto). Por otro, hay que ser creativo para, utilizando un hilo conductor, engarzar un montón de actividades diferentes. ¡Enhorabuena al CEIP Los Azahares y que disfrutéis mucho con la representación final de la obra!

El sistema educativo actual según Sir Ken Robinson: video

Hoy quiero comentar un vídeo de Sir Ken Robinson, educador, escritor y conferenciante británico.Para algunos es un gran gurú de la educación y podéis encontrar muchas charlas suyas en Internet.

http://www.ted.com/talks/ken_robinson_changing_education_paradigms.html

Este vídeo  en concreto está basado en una conferencia de Robinson en TED pero además la charla se va representando a través de dibujos y viñetas gracias a RSA Animate. El video se llama Changing Education Paradigms (Cambiando los paradigmas educativos) y dura 11 minutos. Podéis encontrar el vídeo también en YouTube subtitulado en español y también doblado (aunque se oye de fondo la versión en inglés y puede ser un poco molesto).

¿Qué es lo que más me gusta del vídeo? Lo primero que es muy ameno (me encantan las viñetas) y las ideas están muy bien explicadas y enlazadas. En cuanto al contenido me parece un muy buen resumen de la situación en la que están los sistemas de educación pública en el mundo desarrollado. Yo, que como madre estoy empezando ahora a hacerme preguntas sobre qué es lo que aprenderán mis hijas en su paso por el sistema educativo público y si les será útil, pensaba que este era un debate local, de España, y resulta que es global y lleva ya bastante tiempo siendo analizado (el vídeo tiene 3 años).  La discusión que se presenta en el vídeo no trata sobre los detalles del actual sistema educativo sino que cuestiona la base del modelo y quiere romper con el paradigma actual que considera obsoleto y poco útil para lo que los niños necesitarán en el futuro.

Ideas que se exponen en la charla y que me sorprendieron la primera vez que vi el vídeo:
- El sistema educativo actual se diseño hace 150 años. Nunca me había parado a pensarlo. Según explica Robinson el sistema se diseñó para la era industrial y aunque ésta ya está más que superada el sistema educativo no ha cambiado.
- Intentamos educar a nuestros hijos para las necesidades que tendrán en la sociedad futura pero usamos ideas y técnicas del pasado. Todo esto con la incertidumbre de saber cómo será la sociedad futura. ¿No dicen que las 10 trabajos más demandados actualmente no existían hace 4 años? ¿Qué es lo que tienen que aprender mi hijas hoy para integrarse en la sociedad que les toque de adultas?
- El sistema divide a las personas y las asignaturas en académicas y no académicas. Es decir, hay una seria de conocimientos y habilidades que este sistema considera valiosos y otros que no. En consecuencia hay chavales que se adaptan al sistema (porque poseen esas habilidades) y otros que no y acaban siendo expulsados de él. Esto es algo que a mí me preocupa, por egoísmo puro, ya que mis hijas están en el inicio del camino y todavía no sé si serán de las que se adaptan o de las que no. ¿A cuántos niños deja este sistema de lado porque no encajan? ¿Cuántos cadáveres (en sentido figurado) se quedan en el camino?
- Similitud entre como está organizado un colegio y una fábrica. Esta idea es muy ingeniosa y también da un poco de miedo. Como dice Robinson organizamos a los niños como a productos: por su fecha de fabricación. A esta forma de agrupar a los niños también se la compara con en el horóscopo chino. Según el año en que has nacido (cerdo o tigre) te toca aprender una cosa (el mínimo común múltiplo o  el teorema de Pitágoras) en un determinado momento. El sistema no es precisamente flexible en cuanto a las capacidades que pueda ir desarrollando cada niño según crece sino que espera que todos lo hagan a la vez.
- ¿La creatividad se deteriora con la edad? ¿O se pierde en el sistema educativo? Es muy llamativo el experimento que relata Robinson en el que van haciendo test de creatividad a los niños desde muy pequeños hasta la escuela secundaria y los pobres cada vez van a peor en cuanto a creatividad. Los adultos, claro, ya estamos perdidos para la causa.
- El ser humano no puede aprender en solitario, la colaboración y el trabajo en equipo son fundamentales. Esta idea choca un poco con el individualismo y la competitividad que impera en nuestra sociedad aunque se ha ido abriendo camino porque las empresas ya señalan en sus ofertas de trabajo el requisito de "saber trabajar en equipo". Yo creo que en la medida de lo posible los niños en el cole tienen que trabajar y aprender en grupo. Al margen de la materia que estén estudiando hacerlo así les obliga a mejorar su expresión oral, a debatir, a ser crítico de manera constructiva, a ayudar a otros que no entienden algo o a aceptar que otro te lo explique a ti.

La verdad es que el vídeo da para debatir mucho. Así que os animo a verlo y a sacar vuestras propias conclusiones.

Blended learning o cómo personalizar la educación

Hace 4 semanas empecé un MOOC (Massive On-line Open Course) en Coursera sobre Blended Learning (Aquí podéis ver la descripción y el video de presentación, todo en inglés). Me apunté porque el título prometía: Personalizing Education for Students que en español sería algo así como "personalizando la educación para los estudiantes". De lo que vi la primera semana parecía que el quid de la cuestión era la tecnología. Las tres escuelas protagonistas que están sirviendo de ejemplo para entender este modelo de aprendizaje (todas de educación primaria o K-12 que dicen en Estados Unidos) trabajan con tablets, portátiles, pizarras digitales y redes sociales entre profesores y alumnos. Ahora que estoy en la semana 4 me doy cuenta de que lo que hay detrás de este modelo es una forma de enseñar enfocada en el alumno y que utiliza las nuevas tecnologías para fomentar su autonomía.

Pero empecemos por el principio. ¿En qué consiste eso del Blended Learning? 

El método se basa en tres ideas: 

- Lo primero es que una parte del aprendizaje se realiza online y aquí es donde entran las tablets, portátiles y demás. Pero lo más importante de este primer eje no es la tecnología en sí sino que gracias a ella en esta parte el alumno controla en alguna medida alguna/s/todas de las siguientes variables: el tiempo que dedica, el sitio en el que se conecta al programa(en casa o en aula de informática en el cole), qué cosas estudia y/o a qué ritmo lo hace.

- Otra parte del aprendizaje se desarrolla en un aula tradicional bajo supervisión/tutorización de un profesor. Normalmente se trata de grupos pequeños para explicar conceptos y/o de sesiones tête à tête con el profesor para organizar el itinerario del alumno. 

- Y como última característica del método, pero muy importante para que funcione, las dos partes anteriores están conectadas de forma que el curso tiene una estructura en la que lo que se da en clase y lo que se trabaja on-line se complementan.  

De los colegios que "he visitado" a través del curso las clases se suelen organizar así:

- Un tercio de los alumnos están on-line con algún programa que les plantea actividades/problemas sobre la materia y el tema en cuestión pero a cada uno en su nivel (personalizado). Un ejemplo sería la Khan Academy. 

- Otro grupo de alumnos está con el profesor que explica o aclara conceptos. 

- Otro grupo está realizando otras actividades (proyectos, investigación) pero sin el profe. 
El diseño de estas clases me recuerdan a los rincones de una clase de Educación Infantil donde cada niño está realizando una actividad diferente y el profesor va supervisando lo que van haciendo. Digamos que la idea de fondo es un poco la misma pero con alumnos de Primaria. 

¿Y cuál es el objetivo de todo esto? Pues los defensores del Blended Learning lo explican así:

- El alumno se hace responsable de su aprendizaje (student ownership) ya que hay ciertas variables que controla él mismo y tiene que decidir/elegir (horario, ritmo, itinerario) 

- Lo que el estudiante va aprendiendo está siempre adaptado a su conocimientos: personalización. Los programas on-line proponen al niño actividades a su nivel y a medida que las va superando, unos más rápido que otros, les va ofreciendo actividades más difíciles. Cada uno trabaja sobre una propuesta diseñada desde sus conocimientos previos. 

- El aprendizaje no avanza hasta que se dominan los conceptos previos (mastery-based education). Aquí no se pasa al siguiente nivel de conocimientos con un 5 ó un 6 sino con un 9 ó un 10. Yo reconozco que pasar una asignatura con pocos conocimientos a la larga trae problemas. Se te acumulan los agujeros que tienes y si tienes que bregar con la asignatura más años terminas con muchas dudas. Al final lo solucionas aprendiéndotelo todo de memoria hasta pasar el examen, porque entender ya no entiendes mucho... 

- La relación entre el profesor y alumnos es estrecha porque el profesor atiende a los alumnos en pequeños grupos lo que le permite conocerlos mejor, orientarlos y ayudarles cuando lo necesitan. 

En general el sistema me está gustando mucho. Me queda ver la última parte del curso donde nos van a hablar de los recursos y cambios que se necesitan para poner algo así en marcha. Tengo mucha curiosidad por ver cuan difícil es montar algo así. 

¿Conocéis algún cole que esté aplicando algo así? ¿Qué os parece el sistema?